学习了“新教育之梦”的有关内容后，真的感触很深。尤其第七章理想的教师，对我的启发很大。

“一个理想的教师，应善于认识自己，发现自己。”自从走上工作岗位以来，教学工作上的得与失曾经激发起我极大的动力：由于第一次的失败让我认识到自己的缺点、弱点，因而决定冒出一句：“难道我不行吗？”，这个追问让我不断地思索，不断地改进自己的教学方法，不断的摸索和学生之间的关系，并采取措施努力的协调好，最大限度的管理好一个班级。终于获得低层次上的收获，而这一点收获让我变的有些麻木，使我变成了一个没有目标要求的老师，仅仅是为了能完成自己的任务，不在去“不断地追求成功，设计成功，而更重要的是撞击成功。”就象书上说的一样，对自己的存在失去了自信。不再不断的认识自己，发现自己。

“我们的教育对象，我们的学生，处在非常复杂的社会环境中，时时刻刻接受多方面、多层次的影响。”的确如此，这些富有个性且能大胆张扬个性的学生给了我当头一棒：原以为有些功底的我对待刚进中学门的初一新生，岂不好办。可结果大出我的意料之外：自认为处理很好的一堂课会变的一踏糊度，简直让我惊讶，效率可以低到10%。当出现此种情况时，自以为是的我竟然把责任全部推给学生“担任起教育警察的任务，不是肯定成绩，而是发现缺点。当学生非常非常优秀的时候，不是去肯定他们、激励他们，而是将他的问题放大化”。有幸能及时地看到这本书，让我马上“刹车”重新审视自己：问题到底在哪儿？再站在学生的立场上思考一下，多方面结合起来共同来解决目前的困境。

“理想的教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的老师。”我感觉从现在起为了解决自己的困惑，就要这种毅力。首先身先士卒，让学生看在眼里，记在心理，用在行动上；其次多和学生交流、沟通，多多的帮助他们，让我的学生在充满爱心的环境里学习，愉快主动地获取更多的知识